Запрет складчины

​

Логопедический базис, который должен знать каждый специалист, работающий с речью.

Содержание лекции:

• Коммуникация, речь, язык: диагноз и коррекция в зависимости от первично нарушенного психолингвистического фактора
• Что первично курица или яйцо, мышление или речь?
• Базовые предпосылки для возникновения речи и языка: психолингвистика определяет ответ на вопрос «возможна ли речь у этого индивида?»
• Вокализация и артикуляция, в чем разница?
• Понимание и осмысление, в чем разница?
• Вероятностное прогнозирование: его роль в понимании и говорении
• Концепт, фрейм, скрипт, эталон, прототип - современный тезариус логопедов
• Структура речевой деятельности

- 7-часовая лекция в формате Методического дня.
- Методический день - время для дополнительного профессионального образования специалиста.
- Материалы необходимы специалистам, которые работают с детьми с нарушениями речи.
- Участникам этого методического дня будут доступны рекомендации по работе с материалом.

Спойлер: Зачем специалисту знать психолингвистику

"...Я глубоко убеждена, что есть логопед-врач, а есть логопед-фельдшер (я сейчас не берусь вдаваться в детали образования). Есть логопед, который может составить методику, определит механизм нарушения, отклассифицирует одно от другого, поймёт, что эта методика – фигня, уже давно устарела, а вот эта методика нужна, создаст что-то новое, своё. Вот он – врач. К нему приходит клиент (пациент), и специалист знает, что с ним делать, без дополнительных курсов, без залезания в книжку и так далее, потому что в его мозге есть система представлений об этом клиенте, и обо всём, что у него сейчас происходит, о том, как должно быть в норме, о том, чем эта конкретная патология отличается от другой. А есть логопед, который не способен этого сделать. Он будет ходить на сотни курсов, тратить обилие денег: «у этой массаж послушаю, здесь послушаю, как звуки петь, здесь послушаю, как спичку зажигать…». Потом придет к ребёнку и думает: «ёпрст, а этому-то что подходит?». Начинает пробовать это всё по очереди или пытаться это неумело слепить в одно. В результате, в лучшем случае просто будет медленная динамика, в худшем случае динамики не будет вообще. Вот вам практикоориентированность психолингвистики. Вы должны понимать, что такое «дискурс», что такое «языковое сознание», как это всё представлено и работае, что там происходит ДО этой самой речи. Врач может отказать клиенту? Нет, он обязан его лечить, если к нему обратились. А фельдшер может отказать, он может отправить к доктору. Вот такой разный уровень у специалистов. А вы к какому уровню специалистов себя относите?"

Лектор: Марианна Лынская

• Логопед и аналитический психолог, специализирующийся на дифференциальной диагностике нарушений в развитии
• Более 20 лет практической работы
• Автор MAP (Motive, Adaptive, Play) метода коррекции речи и поведения у детей с психическими расстройствами
• Автор книг, статей и пособий
• Автор образовательных программ по логопедии и психологии
• Разработчик собственной классификации речевых нарушений
• В прошлом лектор и заместитель декана по учебно-методической работе МПГУ

Сайт

​

Кому будет полезен курс:

• Нейропсихологам и специалистам по коррекционной педагогике
  Получите комплексное представление о работе зрительной и вестибулярной систем и их влиянии на истощаемость, внимательность и усидчивость ребенка

• Дефектологам, логопедам, педагогам начальных классов
  Восполните нехватку практических инструментов для работы с детьми, имеющими сложности с вниманием, чтением и письмом

• Родителям, чьи дети не любят читать, с ошибками списывают с доски, подолгу не могут сосредоточиться, испытывают сложности с учебой
  Узнаете, с чем связаны трудности ребенка и какие практики помогут восстановить дефициты, блокирующие внимание и энергию ребенка

• Спортивным тренерам и родителям будущих чемпионов
  Узнаете секреты работы мозга и улучшите спортивные результаты: ловкость, скорость реакции, координацию. Для талантливых юных спортсменов курс — это апгрейд мозга!

• Всем, кто прошел курс Екатерины Галяевой по работе с истощаемыми детьми
  Расширите свой рабочий инструментарий новыми знаниями и практиками для более точной и бережной помощи ребенку

Что вас ждет на курсе:

• Научная база
  Освоите междисциплинарный подход к работе с вниманием и концентрацией, который опирается на функциональную анатомию и физиологию
• Практические техники
  Овладеете авторским подходом к выполнению глазодвигательных упражнений, работе с мышечным тонусом и нарушениями сенсорной интеграции
• Материалы для работы
  Получите современные работающие техники, проверенные специалистами с опытом многолетней работы, чек-листы, а также памятки, инструкции по выполнению упражнений и видеозаписи протоколов работы

Почему дети теряют внимание?

Внимание обеспечивают лобные доли головного мозга и префронтальная кора, но как показывает практика, действительные дефициты этого отдела мозга встречаются только у 10% детей, которые испытывают сложности с учебой и концентрацией внимания.

У большинства таких детей сложности связаны не с дефицитами префронтальной коры, а с дефицитами других структур, которые обеспечивают наше внимание, прежде всего — с нарушением взаимодействия между вестибулярной, зрительной и проприоцептивной системами.

Вестибуло-окулярный рефлекс, который помогает сохранять изображение на сетчатке глаза при движении, обычно формируется у ребенка в детстве в процессе движения и игр. Если этот процесс был нарушен — системы не могут правильно взаимодействовать между собой и такому ребенку становится труднее воспринимать зрительную информацию.

Как проявляются сенсорные нарушения?

Ребенок может быстро уставать при чтении и письме, не любит читать, легко теряет фокус при переписывании с доски, с трудом переключает фокус с ближнего на дальний и наоборот, делает «глупые» ошибки в словах и арифметических задачах.

Для таких детей чтение и письмо, многие бытовые задачи и спортивные достижения становятся сложными задачами, так как при движении головы изображения на сетчатке глаза не стабилизируются и зрение ухудшается. Как следствие — затрудняется восприятие зрительной информации и снижается концентрация внимания.

Важно понимать, что этот параметр не оценивают и не корректируют врачи-офтальмологи. Это функция вестибулярной и зрительной систем, поэтому на курсе подробно разберем, как диагностировать такие нарушения и помочь ребенку преодолеть трудности в обучении и/или улучшить спортивные результаты.

Курс состоит из 8 видеоуроков.

Урок 1.
Глаз и мозг. Как устроено визуальное восприятие

Урок 2.
Виды нарушений зрительного восприятия

Урок 3.
Дислексия. Зрительное чтение и его нарушения

Урок 4.
Ведущий левый глаз и другие сложные латеральные профили

Урок 5.
Зрение, вестибулярная и проприоцептивная система. Зрение как основа управления движениями. Рефлексы равновесия

Урок 6.
Тренинг вестибулярной системы. Вестибулоокулярный рефлекс

Урок 7.
Зрительная система: тренинг

• Подготовительные упражнения и поддерживающие меры
• Базовый уровень глазодвигательных упражнений
• Продвинутый уровень глазодвигательных упражнений

Урок 8.
Зрительная система: тренинг совершенных движений

• Произвольные движения
• Рефлекторная стабилизация

Тариф Базовый

• Доступ ко всем видеоурокам и материалам курса на 6 месяцев
• Доступ к чату профессионального сообщества «Нейроклуб» для участников-специалистов
• Доступ к каналу «Осознанное родительство» для участников-родителей

​

Что такое фиксации?
Это любые навязчивые движения
или действия, которые ребенок
выполняет каждый раз, когда
ему
необходимо расслабление

Например
• Интенсивно и часто сосет палец
• Интенсивно сосет соску, боится
даже выйти без нее из дома
• Висит на груди, щипает грудь, играет с ней
• Щипает себя/других
• Царапает, ковыряет родинки себе или другим

Так происходит потому, что малыш просто
не умеет по-другому. Но вы можете его научить.

Для кого вебинар?
Для будущих родителей

/01 Будущие мамы узнают как не допустить
фиксаций и на что обращать внимание
сразу после рождения малыша.

Для родителей детей от 0 до 10 лет

/02 Родителям детей с 0 и до 10 лет, потому что
до 3х лет фиксация на соску, которую вы уже убрали, может перейти на фиксацию грызть ногти или навязчиво крутить локоны своих
волос и это уже становится не «младенческой» проблемой, а настоящей психо-эмоциональной сложностью, которая доставляет дискомфорт и в садике, и школе.

На вебинаре я разберу все причины и техники, как с этим работать, даже если ваш ребенок уже старше 3-4х лет.

Что будет на вебинаре?

1 Когда сосание соски/пальца или любое
другое действие – норма и переживать
не стоит, а когда это проблема, о которой
ребенок не может вам рассказать?
2 Что категорически нельзя делать, если у ребенка есть фиксация?
3 Как мягко и нетравматично уйти от таких фиксаций?
4 Какие техники помогут каждому ребенку научиться расслабляться более экологичными способами?

​

Автор курса: Наталья Гафиятулина
Логопед высшей категории. Автор уникальных систем по запуску речи и коррекции звукопроизношения

Система работы с детьми с РАС – это готовое решение для специалистов, которые хотят:
Эффективно диагностировать и разрабатывать индивидуальные программы коррекции
Использовать передовые методики работы, основанные на научных исследованиях.
Формировать навыки коммуникации и улучшать качество жизни детей с РАС.
Расширять профессиональные навыки и знания в логопедии.
Получать предсказуемые результаты и быть опорой для семей, где есть дети с РАС
Иметь весь практический материал для работы

Для кого создан курс:
для начинающих логопедов, которые сразу хотят работать с детьми с РАС и опираться на понятную и эффективную на практике Систему
для уставших логопедов, которые хотят систематизировать свою практическую работу и повысить качество работы с детьми с РАС
для логопедов, которые боятся и не знают, как работать с такими детьми, и стремящихся к поддержке и обретению навыков для уверенной работы с РАС
для растерянных логопедов, которые теряются среди многообразия методов и подходов и хотят работать по простой и научно-доказанной СистемеДля кого создан курс “Система работы с детьми с РАС?”
для опытных логопедов, желающих усовершенствовать свои навыки и знания для работы с детьми с РАС

Система даст вам твердые знания и навыки:
Поймете особенности расстройства аутистического спектра в целом, его проявлений и диагностики.
Сможете формировать у ребенка с РАС все доступные способы коммуникации
Научитесь определять функциональный уровень ребенка с РАС
Сможете выявлять зоны ближайшего развития и строить план коррекции
Будете проводить эффективные занятия по понятному плану
Будете иметь весь практический материал для работы
Научитесь формировать правильные ожидания от коррекции у родителей и превращать их в активных участников коррекционного процесса
Сможете рекомендовать и объяснить родителям необходимость других специалистов, чтобы закрыть пробелы в других функциях организма
Будете самым востребованным специалистом в своем окружении, которого будут передавать “из рук в руки”
Начнете работать за высокий чек и повысите свой доход

Программа курса
Модуль 1. Введение в расстройство аутистического спектра. Рабочие тетради, Уроки
Модуль 2. Развитие коммуникативных навыков. Рабочие тетради и материалы, Уроки
Модуль 3. Система работы с детьми с РАС. Материалы, Уроки
Модуль 4. Практика. Уровень 1. Материалы, Уроки
Модуль 5. Практика. Уровень 2. Материалы, Уроки
Модуль 6. Практика. Уровень 2. Материалы, Уроки

​

Новый практический курс Екатерины Галяевой.

Oснователь бесплатного просветительского проекта «Школьный Лекторий» и Центра нейропсихологии и сенсомоторной интеграции «Мудрое Движение».

Использует в работе не только нейропсихологический подход, но и другие методы: сенсорную и структурную интеграцию, образовательную и прикладную кинезиологию, работу с рефлексами, поведенческую терапию.

Изучала анатомию и биомеханику у величайшего специалиста современности, Томаса Майерса, автора «Анатомических поездов». Получила инструкторские дипломы по пилатесу (Институт пилатеса, Россия-Великобритания) и йоге (Центр йоги Айенгара и Академия фитнеса) и много лет преподавала эти дисциплины.

Будучи переученной левшой и мамой двух истощаемых и неусидчивых мальчишек, я не понаслышке знакома с учебными трудностями. Это заставило меня изучать самые передовые методы помощи детям, учиться у лучших российских и зарубежных экспертов.

Всем, что я по крупицам собирала для себя, с радостью делюсь на моих курсах и занятиях.

Всё самое нужное в одном курсе:

• структурированная научная база
• практические ворк-шопы с готовыми упражнениями для регуляции мышечного тонуса

ДЛЯ КОГО ПОДОЙДЁТ

1. Для нейропсихологов, логопедов и дефектологов — как опытных, так и начинающих
2. Для специалистов по сенсорной интеграции, массажистов, тренеров
3. Для родителей, чьи дети быстро утомляются и испытывают учебные трудности

КАКИЕ ПРОБЛЕМЫ РЕБЁНКА НАУЧИМСЯ РЕШАТЬ

1. Истощаемость и утомляемость
2. Нарушения модуляции (повышенная или пониженная аудиальная, зрительная чувствительность) и дискриминации (оральный и мануальный праксис)
3. Учебные трудности, в том числе неусидчивость, невнимательность, трудности чтения, обусловленные дистонией глазодвигательных мышц

ЧТО БУДЕТ НА КУРСЕ

Спойлер: Программа курса:

Модуль 1

• Миофасциальная система
• Неспецифические полиорганные дисплазии
• Истоки усидчивости и произвольного внимания

Модуль 2

• Растягивающие упражнения
• Миофасциальное расслабление

Модуль 3

• Йога. Баланс стабильности и мобильности

Модуль 4

• Пилатес. Осознанность и контроль

Модуль 5

• Функциональный тренинг и проприоцептивная осознанность

Модуль 6

• Постизометрическая релаксация и «техника мышечного веретена»

Модуль 7

• Поливагальная теория
• Стимуляция блуждающего нерва
• Дополнительные упражнения. Стопа и кисть

Модуль 8

• Мягкие остеопатические техники
• Две техники Полярити

Студийные записи

• Полярити. Мягкие остеопатические техники для регуляции ВН
• Функциональный тренинг
• Функциональный тренинг. Миофасциальное расслабление
• Специальные упражнения для головы и шеи
• Пилатес
• Постизометрическая релаксация
• Регуляция мышечного тонуса
• Йога. Вытяжение

Бонусы

• Вебинар Вопрос-ответ
• Как объяснять необходимость работы с мышечным тонусом родителям
• Дисплазии соединительной ткани
• Дыхание

​

Активное развитие речи спасает ребенка от бедности
В благополучных семьях дети отличаются
Богатством словарного состава
Свободой речи и умением рассказывать
Тоном и стилем общения
Умением представить себя

Все просто
Если ребёнок умеет общаться — он будет легко выражать свои мысли. А значит будет уверен в себе.
Грамотная и яркая речь - поможет лучше учиться в школе и делать успешную карьеру.
Именно через игру - закладываются навыки, от которых зависит успешность ребенка
Умение быстро мыслить и принимать решения - позволит достичь успеха в самых разных областях.


"100 речевых игр на каждый день" интенсив от Анны Даниловой

Игры для
Четкой дикции
Связной яркой речи
Внимательности
Отсутствия страха говорить!
Богатого словарного запаса
Быстрой реакции
Чувства ритма, тренировки памяти

Что будет в результате
Отвечают родители детей, которые прошли курс:
Дети научились уверенно говорить, рассказывать, выстраивать сюжет и легче пересказывать. Научились легче учить стихотворения.
Дети стали говорить ЛОГИЧНЕЕ. Не просто начал и пропал в деталях, потеряв сюжет, стали выделять главное.
Дети стали говорить и рассказывать. Те, кого было сложно вывести на разговор и "все нормально" вдруг стали больше говорить
Появилось качественное время с ребенком. Вместо "а о чем говорить-то" появилось время вместе, глаза в глаза", рядом, очень тепло.
Прокачали воображение и словотворчество, поменялось само качество речи, стало намного больше слов и сложных слов.
Дети стали ЛУЧШЕ СЛУШАТЬ, отзываться и понимать то, что им говорят, научились поочередной речи.
Улучшился эмоциональный интеллект и понимание мотивов поступков людей.

Стоимость необходимо уточнить!


​

После нашего курса дети:

• Быстро складывают и отнимают
• С легкостью решают любые математические задачи
• Пишут диктанты без ошибок
• С легкостью пишут сочинения
• Высокая скорость мышления
• Умеют анализировать тексты и делать выводы по прочитанному (не все взрослые могут настолько глубоко прорабатывать тексты, а наши дети могут)
• У них шикарный словарный запас
• Пересказывают дословно и кратко
• Понимают текст с одного прочтения
• Читают от 70 до 140 слов в минуту
• Самостоятельно делают уроки
• Самостоятельно учатся на пятерки
• Управляют фокусом внимания
• Пишут идеальным каллиграфическим почерком
• Учат стихи за одно прочтение
• И самое главное — наши дети, уверенные в себе и своих силах!

Программа курса:
1. Обучение правильному чтению

• Правильно выучим буквы
• Научим читать без слогов

2. Развитие фантазии и креатива
3. Арифметика

• Таблица сложения и вычитания от 0 до 100
• Таблица умножения и деления

4. Каллиграфия цифр
5. Развитие памяти
6. Развитие внимания
7. Нейрогимнастика
8. Каллиграфия букв
9. Мнемотехники
10. Рациональное чтение
11. Скорочтение

Спойлер: Об авторе:

Продажник:

​

ДЕТИ — ЭТО НАШЕ БУДУЩЕЕ
Каждый взрослый, который взаимодействует с ребенком, оказывает сильное влияние на формирование его личности и характера, что сказывается на всей его жизни.

Программа для вас, если вы хотя бы однажды задавались одним из этих вопросов:

• как подарить ребенку чувство, что он важен, нужен и любим
• как не потерять себя после рождения ребенка
• как совмещать родительство с работой и личной жизнью, при этом уделяя качественное время ребенку
• что делать, чтобы ребенок мне доверял
• как понять, что на самом деле хочет ребенок за маской капризов и манипуляций
• как реагировать, если ребенок не слушается / закрывается / переживает из-за школы, друзей, тела / впадает в истерики / боится спать ночью и т. п.
• как быть хорошей мамой, даже если я не все делаю идеально
• как обсуждать деликатные темы и говорить ребенку правду
• как взаимодействовать с несколькими детьми и реагировать на конфликты, ревность, соперничество
• что делать, если ребенок закрывается и не слышит меня
• как помочь ребенку взрастить уверенность в себе и самоценность
• как не срываться на ребенка, когда у самого нет сил и настроения
• как выстраивать связь с ребенком партнера от другого брака
• как уберечь ребенка от травм, ограничивающих установок и страхов
• как справиться с чувством вины, тревожностью, гиперопекой
• как найти подход и чувствовать себя комфортно с любым ребенком
• Наполнение интенсива
• Главная миссия родителя в жизни ребенка. Что такое истинное, духовное родительство?
• Жизнь глазами ребенка: семилетние этапы развития, как ему в этом помочь
• Воспитание детей по законам системы:
• как наладить отношения между детьми разного возраста и пола
• как относиться к детям от прошлого брака партнера
• как воспитывать ребенка в одиночестве
• Ошибки в воспитании детей, о которых важно знать, чтобы избежать их
• Как воспитать ребенка, свободного от травм, установок и страхов
• Что такое истинная сепарация и как помочь ребенку пережить ее правильно на всех этапах развития, чтобы стать по-настоящему самостоятельным
• Как занять правильную роль и выстраивать связь с ребенком партнера от другого брака
• Как подготовиться к тому, чтобы стать родителем
• Самые частые сложности и что в них делать
• Как создать или восстановить доверительную связь с ребенком любого возраста

​

Тариф Стандарт

Профессиональный курс повышения квалификации для специалистов

Что это за курс и для кого он создан?
Основная цель курса - это научить специалистов грамотно формировать почерк и эффективно строить программу коррекции в случаях, когда почерк нарушен. Это возможно, когда методика опирается на законы развития - психофизиологию, нейропсихологию. И задачи нашего курса заключаются в том, чтобы не только дать рабочие инструменты, рекомендации и программу, но и объяснить, как и почему это работает.

Программа:
Модуль 1. Теоретический
৹ Нейропсихологический подход к пониманию трудностей почерка
৹ Нейропсихологическая диагностика трудностей почерка
৹ Педагогическая характеристика трудностей почерка
৹ Практикум 1 с кураторами "Диагностика"

Модуль 2. Дошкольный возраст
৹ Развитие изобразительной деятельности
৹ Формирование хвата у детей от года до шести лет
৹ Формирование писчего хвата
৹ Подготовка к освоению букв. Печатные буквы
৹ Тестирование по материалам модуля

Модуль 3. Школьный возраст
৹ Этапы овладения письмом.
৹ Связь почерка с грамотностью
৹ Методы обучения письму
৹ Обучение написанию букв. Алгоритм изучения. Инструкция к букве. Работа в прописи
৹ Практическая работа
৹ Тест-тренажер по написанию инструкции к букве
৹ Соединения букв
৹ Тестирование по материалам модуля

Модуль 4. Планирование занятий и оборудование
৹ Инструменты для школьников
৹ Тетради (разлиновки). Оценка почерка в гачальной школе
৹ Про левшество
৹ Структура занятий
৹ Планирование работы в разных образовательных ситуациях
৹ Практикум 2 с кураторами "Составление программы коррекционной работы в разных образовательных ситуациях"
৹ Организация дистанционной работы
৹ Тестирование по материалам модуля

Модуль 5. Коррекционный
৹ Регуляторные функции и мотивация
৹ Оптико-пространственные функции
৹ Ритм (движения и графика)
৹ Творческая практическая работа
৹ Двигательные упражнения
৹ Гимнастика для рук
৹ Двуручные упражнения
৹ Промежуточное тестирование
৹ Компьютерные сервисы и художественный подход
৹ Работа с кинестетикой и тонусом. Тейпирование
৹ Тестирование по материалам модуля
৹ Встреча "Вопрос-Ответ"

Модуль 7. Практический
৹ Материалы интенсива для родителей с детьми с рабочей тетрадью на 33 урока с заданиями и прописями на 33 буквы

Автор и ведущая курса:
Вероника Дмитриевна Мазина
Эксперт, автор методики обучения письму и коррекции почерка
Школьный логопед, нейропсихолог с опытом более 17 лет. Разработчик уникальной тетрадной разлиновки для красивого почерка детей и взрослых. Автор развивающих пособий, прописей, интерактивных тренажеров, методических пособий и настольных игр для обучения чтению и письму и коррекции трудностей школьного обучения.

​

На курсе вас ждет:
21 день тематических тем + 1 бонусный по запуску речи
Каждый день новая тема. В день от 5 до 27 игр. Разнообразные игры: творческие задания, опыты, поделки, игры на улице, игры в дороге, игры из природных материалов и многое другое
Более 200 игр в видео формате
Все игры на курсе идут в видео формате с подробным описанием по каждой игре. В рамках одного дня идут варианты игр на возраст 1-5 лет.
Игры для детей от 1 года до 5 лет
По каждой игре написан возраст ребенка. В рамках одной тематики каждый ребенок будет выполнять задания по своему возрасту.
Летний сборник на 200 страниц
В сборнике задания для детей от 1,5 до 5 лет, 16 тематических дней
Сборник с полезными рецептами
В сборнике более 90 страниц с рецептами, которые подходят для детей с аллергией, для первого прикорма

​

Логопедический базис, который должен знать каждый специалист, работающий с речью.

Содержание лекции:

• Коммуникация, речь, язык: диагноз и коррекция в зависимости от первично нарушенного психолингвистического фактора
• Что первично курица или яйцо, мышление или речь?
• Базовые предпосылки для возникновения речи и языка: психолингвистика определяет ответ на вопрос «возможна ли речь у этого индивида?»
• Вокализация и артикуляция, в чем разница?
• Понимание и осмысление, в чем разница?
• Вероятностное прогнозирование: его роль в понимании и говорении
• Концепт, фрейм, скрипт, эталон, прототип - современный тезариус логопедов
• Структура речевой деятельности

7-часовая лекция в формате Методического дня
методический день-время для дополнительного профессионального образования специалиста
Материалы необходимы специалистам, которые работают с детьми с нарушениями речи
Участникам этого методического дня будут доступны рекомендации по работе с материалом

Лектор: Марианна Лынская
Логопед и аналитический психолог, специализирующийся на дифференциальной диагностике нарушений в развитии
Более 20 лет практической работы

​

Это готовое решение для логопедов, которын хотят:

• Раз и навсегда разобраться
• с инструментами диагностики речевых нарушений
• Знать и понимать механизм различных нарушений речи
• Иметь простой и эффективный алгоритм коррекции звукопроизношения
• Иметь базовый комплект авторских пособий для работы
• Владеть приемами коррекции не только свистящих, шипящих и сонорных звуков, но и звуков раннего онтогенеза.
• Корректировать смягчение звуков, дефектов оглушения, озвончения.
• Знать специфику работы
• с детьми с дизартрией, дисграфией, дислексией и заиканием.

Для кого курс:

Для начинающих логопедов,
которые в принципе теряются
от разнообразия нарушений и не понимают - а что делать? Если язык, прикус, губы, дыхание - все не так. А ещё нужно что-то делать с лексико-грамматическим строем речи.

Для уставших логопедов,
которые устали собирать “паззл” успешной практики

Для растерянных логопедов,
которые только начинают практиковать, а что делать с реальным ребенком - не знают

Для опытных логопедов,
которые постоянно ищут новые эффективные методики работы

Даст знания и навыки в:

• обследовании речи и звукопроизношения
• коррекции звукопроизношения
• работы с разными диагнозами
• артикуляционной гимнастике
• автоматизации звуков
• дифференциация звуков
• работе над лексико-грамматическим строем речи

Вам помогут:

• авторская система диагностики всех компонентов речи
• система построения индивидуального образовательного маршрута для каждого нарушения и ребенка
• система мотивации ребенка к занятиям
• полный базовый комплект авторских пособий
• подробные видео детей с самыми частыми нарушения
• домашние задания для родителей

Программа::
1 Урок Первая встреча с ребенком. Обследование.
2 Урок Обследование звукопроизношения
3 Урок Речевые нарушения
4 Урок Нарушения
Звукопроизношения. Стадии ОНР
5 Урок Артикуляционная гимнастика
6 Урок Автоматизация звуков. Порядок и принципы
7 Урок Свистящие звуки. Приемы постановки. Виды нарушений свистящих звуков
8 Урок Автоматизация свистящих звуков
9 Урок Шипящие звуки. Ш, Ж
10 Урок Шипящие звуки Щ, Ч
11 Урок Сонорные звуки. Р, Л
12 Урок Звуки Л, Ль
13 Урок Звуки К, Г, Х
14 Урок Переднеязычные звуки. Д, Т
15 Урок Дизартрия. Логомассаж
16 Урок Заикание
17 Урок Дисграфия, дислексия


17 уроков
200+ листов пособий
Дополнительные видео с занятий

​

Психиатры, психологи и криминалисты ‌80 ЛЕТ ИЗУЧАЮТ ПЕДОФИЛОВ.
Они знают то, чего не знаешь ты:

• Педофил — кто он?
• Откуда берутся педофилы?
• Какие признаки, повадки, привычки выдают педофила?
• Как педофил входит в доверие к ребёнку?
• Вредные установки, которые надо перестать транслировать своим детям.
• Факторы риска — какие дети чаще становятся жертвами педофилов?
• В каких семьях растут дети, которые никогда не станут жертвами педофила?
• Как рассказать ребёнку о педофилах и не травмировать психику?
• Как заподозрить, что ребёнок стал жертвой педофила?
• Половое воспитание ребёнка 3 Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть... от А до Я — все, что нужно рассказать ребёнку понятным простым языком.

​

Если вы думаете, что вас это никогда не коснется — вы ошибаетесь.

И цена ошибки может быть слишком высокой.
​

Видеолекция

​

Программа этапов системы запуска речи:

"Первые слова"
Ступень 1
200+ листов практических пособий

"Первые слова" это первая ступень Системы, направленная на работу с безречевыми детьми любого возраста и с любым диагнозом, включает полный комплект пособий.

Теоретическая часть
Урок 1. Норма речевого развития.
Урок 2. Признаки неговорящего ребёнка. Дополнительные специалисты.
Урок 3. Выбор направлений работы.
Урок 4. Что и как получить от родителей?
Урок 5. Как наладить контакт с ребенком?
Урок 6. Организация занятий
Практическая часть
Урок 1. Гласные звуки. Артикуляционная гимнастика.
Урок 2. Звукоподражание по теме: Игрушки.
Урок 3. Звукоподражание домашним животным. Простые слова.
Урок 4. Звукоподражание домашним птицам.
Простые слова.
Урок 5. Звукоподражания диким животным.
Простые слова.
Урок 6. Звукоподражания и простые слова на тему Дом.
Урок 7. Семья.
Урок 8. Звукоподражания диким птицам. Простые слова.
Урок 9. Детская площадка.
Урок 10. Итоговое занятие.

"Первые фразы"
Ступень 2
250+ листов практических пособий

"Первые фразы" - вторая ступень Системы запуска речи, направленная на работу с детьми, которые уже начали говорить слова, но еще не освоили фразовую речь.

Теоретическая часть
Урок 1. Нормы речевого развития.
Урок 2. Необходимые условия для возникновения фразы.
Урок 3. Обогащение словарного запаса.
Урок 4. Слухоречевая память. Понимание речи.
Урок 5. Моторное планирование.
Урок 6. Диагностика и организация занятий.
Практическая часть
Урок 7. Артикуляционная гимнастика.
Урок 8. Аудиоприложение.
Урок 9. Занятие 1. Тема: Слова (существительные)
Урок 10. Занятие 2. Тема: Слова (глаголы)
Урок 11. Занятие 3. Тема: Слова (существительные+глаголы)
Урок 12. Занятие 4. Тема: Фраза «Мама, иди!»
Урок 13. Занятие 5. Тема: Фраза «Я иду!»
Урок 14. Занятие 6. Тема: Фраза «Тяпа, лежи!»
Урок 15. Занятие 7. Тема: Фраза «Тяпа, сиди!»
Практика. Начало Грамматики
Урок 16. Винительный падеж, один-много, части тела)
Урок 17. Родительный падеж существительных, множественное число существительных.)
Урок 18. Фразовый конструктор.

Ступень 3
"Грамматика. Развернутая речь"
500+ листов практических пособий

“Грамматика. Развернутая речь” - последняя и самая важная ступень Системы запуска речи.
Задача ступени – вывести ребенка на полноценную речь с ее многообразием грамматических форм.

Теоретическая часть
Урок 1. Этапы речевого развития. На каком этапе формируется грамматический строй речи у ребенка.
Урок 2. Уровни речевого развития. Коррекционный маршрут в зависимости от уровня РР.
Урок 3. Условия и навыки, необходимые для формирования грамматического строя у детей. Обследование.
Урок 4. Словарный запас. Порядок и условия накопления.
Урок 5. Слоговая структура слов. Роль слоговой структуры в формировании грамматики.
Урок 6. Этапы формирования грамматического строя речи в онтогенезе.
Урок 7. Дополнительные навыки: ориентация в пространстве и схеме собственного тела, фонематическое восприятие.
Урок 8. Диагностика грамматического строя речи.
Урок 9. Организация занятий.

Практическая часть
Урок 1. Слова 2 класса ССС
Урок 2. Существительные. Р.п. В.п. Д.п.
Существительные ед. и мн. число ( окончание -И -Ы)Частицы НЕ и слово НЕТ
Прилагательные. Притяжательные. Прилагательные цвета (Ж.р. М.р. Мн.)
Фраза из 3-4 слов
Урок 3. Слова 3 класса ССС
Существительные. Р.п. В.п.
Существительные ед.ч. и мн. ч. (окончание -И -Ы)
Предлог НА ( П.п.)
Урок 4. Слова 4 класса ССС
Глаголы в 3 лице настоящего времени.
Согласование Существительных и глаголов в 3 л. наст. вр.
Согласование Существительных и прилагательных в ед. ч.
Урок 5. Существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом
Согласование существительных с числительными.
Предлог ЗА (куда?)
Глаголы ед.ч.- мн.ч.
Фразы из 3-4 слов
Урок 6. Слова 5 класса ССС
Урок 7. Местоимения Он Она
Времена глаголов
Предлоги Из В
Приставочные глаголы
Урок 8. Слова 6 класса ССС
Урок 9. Предлог БЕЗ
Существительные Т.п.
Существительные Мн.ч. в Р.п. (много кукол, тапок, юбок, банок)
Урок 10. Слова 7 класса ССС
Детеныши животных
Прилагательные-антонимы
Лишний
Урок 11. Слова 8 класса ССС
Профессии

​

Новый долгожданный курс от всем известных Новокриницких по уходу и развитию детей от 1 до 3 лет!!! Тариф Премиум, он более обширный и объёмный, больше информации от смежных и приглашённых специалистов.

Программа курса

1 Модуль. Мама, я двигаюсь и ощущаю.

• Ощущение тела (проприоцептивная система)
• Вестибулярная система
• Зрительное, вкусовое восприятие, обоняние
• Тактильная система
• Слуховое восприятие
• Массаж после года (общий и проприоцептивный массаж)
• Профилактика вальгуса
• Лекция невролога
• Лекция ортопеда
• Лекция по сенсорной интеграции

РЕЗУЛЬТАТ: Вы получите важные знания и практические рекомендации по сенсомоторному развитию детей, сможете заложить крепкую основу для физического развития вашего ребенка в будущем.

Спойлер: Далее о программе:

2 Модуль. Мама, я говорю.

• Пальчиковая гимнастика
• Дыхательная гимнастика
• Музыкальные занятия

РЕЗУЛЬТАТ: Вы узнаете как с помощью дыхательной и пальчиковой гимнастики, а также музыкальных занятий можно развивать речь ребенка.
А если эти занятия совмещать с двигательными упражнениями из первого блока речь вашего ребёнка значительно улучшится.

3 Модуль. Мама, я САМ!

• Быт с ребенком
• Приучение к горшку
• Питание детей старше года
• Сон детей после года

РЕЗУЛЬТАТ: Получите практические рекомендации по организации быта с маленьким ребенком, которые не только упростят жизнь молодой мамы, но и улучшат общую моторику малыша и поспособствуют развитию его самостоятельности.

4 Модуль. Моя комната. Моя прогулка.

• Комната для ребенка - все об организации пространства: уголок для чтения, зоны в ванной и кухни, зона раздевания, характеристика мебели для детской
• Мама, я играю! (игры на улице) - как значительно увеличить словарный запас ребенка и расширить его познания об окружающем мире.

РЕЗУЛЬТАТ: Сможете создать комфортное и стимулирующее пространство для игр и развития своего ребенка. А подборка разнообразных игр на улице поможет в организации активного и полезного досуга для детей на свежем воздухе.

5 Модуль. Моя семья. Психология отношений.

• Мама, пойми меня (истерики)
• Отучение от грудного вскармливания
• Роль семьи для ребенка (психолог)

РЕЗУЛЬТАТ: Получите глубокое понимание детских эмоций и поведения в различных ситуациях. Узнаете как справляться с истериками, успешно завершить период грудного вскармливания, а также обеспечить гармоничную адаптацию к детскому саду.